Психолого-педагогические исследования

  • Шелина С. Л. Специфика развития организационных действий у современных детей, подростков, взрослых (вопросы, требующие уточнения) . Монография

    Аннотация. В процессе анализа видеозаписей игр детей, подростков и взрослых была выявлена динамика освоения определённых форм организации совместной деятельности при решении задач, предполагающих различный уровень кооперирования по цели и процессу. Показано, что развитие идёт от непродуктивных коактивных форм к продуктивным совместно-распределённым формам взаимодействия. Показано, что необходимость «организационной» надстройки (планирование, контроль, оценка) возникает в основном при решении задач с чёткой, единой для группы целью. Сопоставительный анализ полученных в исследовании данных и представленных в источниках характеристиках даёт основание предположить, что организационные действия в определённых возрастных группах у современных детей не развиты в должной мере, то есть, не могут функционировать в качестве условий, обеспечивающих эффективность учебной деятельности. Анализ полученных данных позволил выявить некоторые проблемные зоны процесса развития различных форм кооперирования и производных от него образований. Поставлен вопрос о необходимости уточнения (расширения) единицы анализа. Представлен один из вариантов рабочей объяснительной модели.

  • Колесникова Г. Г. Педагогические условия совершенствования творчества воспитателя дошкольного образовательного учреждения в процессе непрерывного образования. Монография

    Аннотация. В работе конкретизируется определение понятия «педагогическое творчество воспитателя дошкольного образовательного учреждения» структуру которого составляют ценностно-мотивационный, когнитивный, творческий, коммуникативный, эмоционально-экспрессивный компоненты. Выявлены и экспериментально проверены педагогические условия, обеспечивающие успешное совершенствование педагогического творчества воспитателя ДОУ: ценностно-мотивационная установка воспитателя ДОУ на готовность к избранной профессии; создание игрового воспитательного пространства с учётом возрастных особенностей детей; создание предметно-развивающей среды ДОУ; ориентация воспитателя на сотрудничество с родителями в процессе развития творческих способностей детей; создание положительной эмоциональной сферы при общении с детьми; организация постоянно действующих научно-методических семинаров для воспитателей, способствующих проявлению их творческой активности. Делаются частные выводы о развитии педагогического творчества в контексте современной науки.

  • Ефименко С. М., Мокрецова Л. О., Самсонов Б. В. Формирование профессиональных компетенций у студентов-дизайнеров с нарушением слуха. Монография

    Аннотация. Исследование посвящено вопросам организации образовательного процесса в условиях введения и реализации федерального государственного образовательного стандарта с учётом психофизиологических, слухоречевых особенностей и познавательных возможностей обучающихся с нарушениями слуха. Рассмотрена методологическая основа, опирающаяся на взаимосвязь компетентностного и деятельностного подходов.

  • Ажнина О. В. Психологические особенности профессионального самоопределения студентов. Монография

    Аннотация. Описаны психологические особенности профессионального самоопределения и самосознания студентов, которое выше у студентов вуза, чем у студентов колледжа. Самоопределение понимается студентами как ценность, как морально-нравственная основа выбора, адекватность которого повысит качество дальнейшей жизни. Среди преимуществ вуза указаны близость расположения и стоимость обучения. Первокурсники правильно понимают проблему рационального использования человеческих ресурсов с учётом индивидуального подхода к каждому сотруднику.

  • Алексеева Е. Ю. Проектирование системы учебных заданий как условие эффективного развития творческого потенциала школьника в процессе обучения

    Многочисленные изменения в обществе, изменяют и сферу образования. Динамичная социокультурная ситуация, постоянный рост процессов информатизации, использование новых технологий в различных сферах человеческой деятельности выдвигают новые ориентиры для современной школы. 

  • Абдалина Л. В. Потенциал личности студента как фактор формирования профессиональных компетенций

    На современном этапе развития психологические и педагогические науки ведут активный поиск перспективных направлений, технологий, ориентированных на актуализацию и развитие потенциала личности с целью оптимизации её самопроцессов — самоопределения, самовыражения, самосовершенствования, самореализации и т. п. 

  • Авторский семинар профессора С. В. Чернова: «Психологические практики в консалтинге и бизнесе: инновационный тренинг»

    В настоящей статье рассматривается оригинальная технология групповой работы, реализуемая в процессе обучения специалистов, линейных менеджеров и топ-менеджеров организаций. Назначение этой технологии в том, чтобы помочь компаниям лучше использовать один из главных ресурсов – человеческий капитал и создавать новые нематериальные активы – интеллектуальные продукты (проекты, технологии, программы, мероприятия и т. п.), которые либо повышают конкурентоспособность, либо сами становятся конкурентными преимуществами организаций. Работа подготовлена на основе практического опыта автора в управленческом консультировании, проведении инновационных корпоративных тренингов и разработке корпоративных систем деловой оценки персонала.