Аннотация. В процессе анализа видеозаписей игр детей, подростков и взрослых была выявлена динамика освоения определённых форм организации совместной деятельности при решении задач, предполагающих различный уровень кооперирования по цели и процессу. Показано, что развитие идёт от непродуктивных коактивных форм к продуктивным совместно-распределённым формам взаимодействия. Показано, что необходимость «организационной» надстройки (планирование, контроль, оценка) возникает в основном при решении задач с чёткой, единой для группы целью. Сопоставительный анализ полученных в исследовании данных и представленных в источниках характеристиках даёт основание предположить, что организационные действия в определённых возрастных группах у современных детей не развиты в должной мере, то есть, не могут функционировать в качестве условий, обеспечивающих эффективность учебной деятельности. Анализ полученных данных позволил выявить некоторые проблемные зоны процесса развития различных форм кооперирования и производных от него образований. Поставлен вопрос о необходимости уточнения (расширения) единицы анализа. Представлен один из вариантов рабочей объяснительной модели.